ЧИЛІЙСЬКА КОЛОНІАЛЬНА РЕСПУБЛІКА 1929-1973-х РОКІВ. ШКОЛА ТА ІНВІЗІБІЛІЗАЦІЯ НАРОДУ МАПУЧЕ
DOI:
https://doi.org/10.21564/2663-5704.52.250657Ключові слова:
філософія освіти, колоніалізм, монокультурна школа, мапун-кимун, держава ЧиліАнотація
У статті представлений досвід діяльності чилійських шкіл на території мапуче у післяокупаційний період. Особливості державної освітньої політики реконструйовані у рамках асиметричних міжкультурних відносин. Показано, що школа стала активним агентом у досягненні монокультурності та запровадженні західних знань, однак не виконала своєї місії: народу мапуче вдалося пережити всі засоби контроля й спроби підкорення; сьогодні також спостерігається культурний опір державі, яка оперує логікою виключення етнічного та мовного розмаїття.
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